Montessori metoda - ciljevi i zadaci, prednosti i mane, glavna načela programa

Jedinstveni sustav ranog razvoja djece odabiru mnogi roditelji u mnogim zemljama diljem svijeta. Ovaj program razvojnih klasa je univerzalan, stoga je pogodan i za odgojne razrede. Montessori metoda potiče besplatno školovanje djeteta i omogućuje ranog učenja i najmlađi djece mlađe od godinu dana.

Što je Montessoriova tehnika

To dijete obrazovni sustav, koji je razvijen u ranom dvadesetom stoljeću, Maria Montessori - talijanski učitelj. Stvorila je posebno razvijeno okruženje i vidjela je njezinu glavnu zadaću prilagodbe djece društvu i razvoju samoposlužnih vještina. Montessori obrazovanje nije tražio da se poveća razinu inteligencije, ali su rezultati bili neočekivani učenje - mjesecima, djeca s teškoćama u razvoju uhvaćen, au nekim slučajevima čak i nadmašuje njihove zdrave vršnjake.

Nakon generalizacije teorijskih djela drugih znanstvenika iSamoprovedeni pokusi, učitelj je stvorio autorsku tehniku ​​za razvoj djece koja je dobila ime po njenom. Ubrzo nakon toga, Montessori je uveden u obrazovanje djece s normalnom razinom mentalnog razvoja i pokazao impresivne rezultate. Glavna razlika u odnosu na druge slične sustave je želja za samoodređenjem djeteta.

Razvoj djeteta u sustavu Montessori

Glavni moto talijanskog učitelja "pomaže djetetu da to učini samostalno". Dajući djetetu potpunu slobodu izbora nastave i organiziranje individualnog pristupa svima, Montessori su vješto usmjerili djecu na samostalni razvoj bez pokušaja da ih otkupi, ali prepoznaju li njihovo pravo da ostanu sami. To je pomoglo dječacima da lakše otkrivaju kreativni potencijal i postignu bolje rezultate u razmišljanju od svojih vršnjaka koji su drugačije učili.

Nastava u Montessori metodi nije dopustila usporedbu djece ili natjecateljskih osjećaja. U svojoj pedagogiji nije bilo općeprihvaćenih kriterija za vrednovanje ili poticanje dečki, kao što su bili zabranjeni, prisiljavanje, kažnjavanje. Pod nadzorom nastavnika, svako dijete želi brzo postati odrasla osoba, a da se to postigne je samo prima moje iskustvo kao skrbnik mora mu dati pravo da bude neovisan, uglavnom govori promatrača, ali pomoći samo kada je to potrebno. Pružanje djeteta slobode dovodi do samopouzdanja.

Djecu je dopušteno samostalno odabrati brzinu i ritam nastave koji će biti za njihšto je učinkovitije. Oni sami određuju koliko vremena je potrebno za igru, koji materijal koristi za trening. Ako želite, učenik mijenja okoliš. I što je najvažnije, dijete samostalno odabire smjer u kojem želi razviti.

Osnovna filozofija pedagogije

Montessori škola postaje cilj samozapošljavanja. Zadatak nastavnika je koristiti sva raspoloživa sredstva za razvoj neovisnosti, osjetilna percepcija dečki, s posebnom pažnjom na dodir. Odgojitelj bi trebao poštivati ​​izbor bebe i stvoriti okruženje za njega da se udobno razvije. Učiteljica u procesu studija održava neutralnost i djeluje kao promatrač, pomažući djetetu samo ako ga sam traži. Montessori su tijekom svog rada dali sljedeće zaključke:

  • dijete je jedinstvena osoba od trenutka svjetlosti;
  • roditelji i nastavnici trebali bi samo pomoći djetetu da otkrije potencijal, a ne djelujući kao ideal u sposobnostima i karakteru;
  • odrasle osobe trebale bi samo savjetovati dijete u svojim samostalnim aktivnostima, strpljivo čekajući inicijativu samog učenika.

Osnovni principi

Ključna uloga tehnike je ideja samoobrazovanja. Roditelji i nastavnici trebaju odrediti da je zanimljivo za djecu i stvoriti odgovarajuće uvjete razvoja, objašnjavajući kako dobiti znanje. Autorova tehnika Maria Montessori predviđa djelovanje na načelo odgovora na zahtjevdijete: "Pomozi mi to učiniti sam." Postulati ovog pedagoškog pristupa:

  • dijete donosi odluke samostalno, bez pomoći odraslih;
  • okruženje u razvoju daje djetetu mogućnost studiranja;
  • učitelj intervenira u procesu učenja samo na zahtjev djeteta.

Autor metodologije rekao je da nema potrebe da poučava bilo koju djecu posebno, vrijedno je vidjeti samo osobnosti u njima. Dečki samostalno shvaćaju svoje sposobnosti i mogućnosti, zbog toga se nalaze u pripremljenoj srijedi. Kako bi razvoj bio u optimalnom načinu, Montessori su oblikovali ključna načela učenja:

  1. Individualnost. Najvažnije pravilo za izgradnju nastavnih metoda je individualni pristup. Učitelj je dužan pomoći staratelju da maksimizira sposobnost rođenja rođenog.
  2. Samoobravljanje. Djeca bi trebala primijetiti svoje pogreške i pokušati sami riješiti.
  3. Osobni prostor. Ovo načelo uključuje razumijevanje vlastite pozicije u grupi i razumijevanje da svaka stavka ima svoje mjesto. Pristup pomaže da nesvjesno usaditi znanje o poretku djeteta.
  4. Društvena interakcija. Metodologija predlaže stvaranje skupina s djecom svih dobnih skupina, a mlađi će dobiti pomoć od starijih osoba. Takve društvene vještine ulijevaju želju djece da se brinu za svoje najmilije.
  5. Životno iskustvo. Razvoj se vrši uz pomoć tih kućanskih predmeta. Kod interakcije s njima, bebe uče spajati čipke, služitistol, itd. Tako dečki dobivaju dobar životni doživljaj od ranih godina.

Prednosti i nedostaci sustava

Unatoč činjenici da je pedagogija Maria Montessori prepoznata kao jedan od najboljih na svijetu, mnogi ne podupiru njezine ideje. Roditelji trebaju pažljivo ispitati svoje pozitivne i negativne strane. Prednosti obrazovnog sustava:

  • djeca se razviju neovisno, bez uplitanja i pritiska odraslih;
  • dečki otvaraju svijet iskusnim načinom, što pridonosi boljem asimiliranju materijala;
  • odabire individualnu udobnu stopu razvoja;
  • djeca uče poštivati ​​osobni prostor drugih;
  • ne postoji negativan, nasilan ili kritički stav prema učenicima;
  • mentalni razvoj događa se kroz organe osjećaja, uz veliku pažnju posvećenu maloj pokretljivosti;
  • formiraju se različite dobne skupine uzimajući u obzir interese djece;
  • Takav pristup pomaže rastu nezavisne ličnosti;
  • dječaka iz ranog doba nauče donositi vlastite odluke;
  • bebe uče brinuti se drugima kroz pomoć mlađim studentima u grupi;
  • razvija vještinu interakcije u društvu, uzgaja se samodisciplina.

Nedostaci Montessori sustava su niži, ali za neke roditelje bitno su važni pri odabiru metode obrazovanja. Pouke ovog pristupa obrazovanju su:

  • nedovoljna pozornost posvećuje se razvoju mašte, kreativnosti, komunikacijskih vještina;
  • za predškolsku djecu, igra je glavna aktivnost, ali Montessori su vjerovali da igračke nisudajte djetetu pogodnosti za praktični život;
  • pridruživanje učeniku teško je obnoviti na drugoj varijanti interakcije s učiteljem;
  • djeca se upoznaju s bajkama, koje daju ideju dobra i zla, nauče izlaziti iz različitih životnih situacija;
  • dječaka, odgojeni metodom Montessori, ponekad je teško prilagoditi se disciplini tradicionalne škole;
  • sustav ne nudi fizičke vježbe pa djeci nedostaje motorička aktivnost.

Značajke razdvajanja obrazovnog prostora u Montessoru

Glavni element autorske pedagogije je razvojno okruženje: sva oprema i namještaj moraju strogo odgovarati visini, dobi, udjelima djeteta. Dečki se moraju nositi s potrebom preuređivanja objekata u sobi, dok to rade što tiho, kako ne bi ometali druge. Takve akcije, prema Montessoru, savršeno razvijaju motoričke sposobnosti.

Učenicima se daje slobodu da odaberu gdje će ići. Soba bi trebala imati puno slobodnog prostora, svježeg zraka, biti dobro osvijetljena. Panoramsko staklo je dobrodošlo kako bi osigurao maksimalnu zonu dnevnog svjetla. U tom slučaju, interijer mora biti elegantan i lijep, s mirnom paletom boja, ne skreće pozornost djece. Obavezna uporaba krhkih predmeta u okolišu kako bi djeca naučila koristiti ih i razumjeti njihovu vrijednost.

Potrebno je dopustiti da studenti koriste vodu, u tu svrhu umivaonici se ugrađuju na dostupnevisina djece. Nastava vodiča je na razini učenika kako bi ih mogli koristiti bez pomoći za odrasle. Istodobno, svi materijali koji se pružaju djeci trebaju biti jedan po jedan - uči ponašanje muškaraca u društvu, uzimajući u obzir potrebe drugih ljudi. Glavno pravilo za eksploataciju materijala je onaj koji je uzeo prvi. Dečki moraju biti u mogućnosti pregovarati, međusobno razmjenjivati.

Razvojno okruženje podijeljeno je u nekoliko zona, od kojih svaka osigurava određene materijale za nastavu. To su igračke i predmeti izrađeni od prirodnih materijala. Autorov sustav razlikuje sljedeća glavna područja:

  • praktično;
  • osjetilni;
  • jezik;
  • matematički;
  • prostora.

Područje stvarnog života

Ovo područje treninga i dalje se naziva praktičnim. Glavna je zadaća materijala ovdje da uče ljude u kućanstvu, da oblikuju higijenske navike. Razredi u stvarnom životu pomažu djeci da uče:

  • brinuti o sebi (promijeni odjeću, kuhanje itd.);
  • komunicirati s drugim studentima, učiteljem;
  • voditi brigu o stvarima (zalijevanje cvijeća, čišćenje prostora, hranjenje životinja);
  • za kretanje na različite načine (hodanje uzduž linije, tiho i sl.).

Obične igračke u zoni vježbanja nisu dobrodošle, a svi materijali za izobrazbu moraju biti vjerodostojni. Djeca se nude:

  • posude za transfuziju vode;
  • zatvoreni cvjetovi u posudama;
  • biljar ili "pametne ploče";
  • škare;
  • rezano cvijeće;
  • limenke za zalijevanje;
  • stolnjaci;
  • kašičica s metlom;
  • trake koje se drže na podu (slijede ljudi koji hodaju, noseći razne predmete).

Zona senzornog razvoja

Ovaj dio koristi materijale za razvoj osjetilne percepcije, kroz koje beba trenira sitnu pokretljivost. Upotreba ovih stvari priprema djecu da nauče o različitim temama koje se podučavaju u školi. U području senzornog razvoja koriste se:

  • pozivi, cilindri buke;
  • setova blokova s ​​cilindrima, smeđim stubama, ružičastim tornjem itd.;
  • obojenih ploča;
  • tablete različite težine (naučiti razlikovati mnogo predmeta);
  • kutije s mirisima;
  • topli vrčevi;
  • grubi plakovi, tipkovnice, različite vrste tkanina, ploča za impregnaciju;
  • sortir, senzorske torbe, biološka ladica, dizajner;
  • .

Područje matematike

Ovaj dio sobe povezan je s dodirom: dijete uspoređuje, organizira, mjeri objekte. Materijali kao što su štapovi, ružičasti tornjevi, cilindri dobro su pripremljeni za svladavanje matematičkih znanja. U ovoj zoni predviđa se interakcija s određenim materijalom, što olakšava majstorstvo matematike. U tu svrhu koristite:

  • konstruktivni trokuti, geometrijski pretinac;
  • lanci zrnaca (pomažu u proučavanju linearnih brojeva);
  • brojčane šipke s grubim papirom, vretena (potrebne za one vrlo male, koje nisu poznate brojevima od 0 do 10);
  • toranj sšarene kuglice (uvodim dijete u brojevima od 11 do 99);
  • numerički i zlatni materijal od perli (kada se kombiniraju, dječaci se poučavaju decimalnim sustavom);
  • tablice matematičkih akcija, marke.

Jezikna zona

Materijali koji se koriste u senzornom razvoju pridonose jeziku djeteta, pa su ta dva područja također usko povezana. Učitelji koji rade u dječjim vrtićima i razvojnim centrima na Montessori metodu nude svakodnevne igre i vježbe za razvoj govora dječacima, prate ispravno izgovor i korištenje riječi. U tom se slučaju koriste razne uloge i kreativne igre u kojima djeca uče sastavljati priče, opisuju radnje i teme itd. Koriste se čitanje i jezične vještine:

  • knjige;
  • okvir za valenje;
  • slova s ​​grubim papirom;
  • kutije s brojkama za intuitivno čitanje;
  • mobilna abeceda;
  • potpisa za subjekte;
  • kartice koje prikazuju razne predmete;
  • metalne figurice-košuljice.

Prostorna zona

Ovo je dio klase gdje djeca uče o okolišu. Ovdje učitelj mora uzeti u obzir da je izgradnja učionice apstraktna. Često se djeci ponudi živi primjer s nekom vrstom fenomena, zbog čega samostalno dolazi do određenih zaključaka. U prostornoj zoni oni rade s:

  • literatura koja sadrži informacije o temi;
  • kalendara, vremensko razdoblje;
  • izgled Sunčevog sustava, kontinenata, krajolika;
  • klasifikacija životinja i biljaka;
  • materijali za provođenje pokusa, eksperimenata.

Montessori metoda kod kuće

Da bi se metodologija implementirala, roditelji trebaju stvoriti prikladnu atmosferu za dijete - zauzimati prostorno uređenje prostora. Mjesto za individualne razrede organizira didaktički materijal, pomažući odraslima da održavaju red i dijete je dobro orijentirano u "igračkama". Pet glavnih zona slobodno se nalaze čak iu maloj sobi, glavni uvjet je da su svi predmeti naručeni i dostupni studentu. Kako bi uspjeli podučavati dijete u Montessori tehnici, za zonu su potrebni sljedeći zahtjevi:

  1. Praktični. Djeca u njoj dobivaju osnovne vještine kućanstva. Inventar može biti četke, lopate, gumbi, čipke, setovi za čišćenje cipela itd.
  2. Zona percepcije. Elementi se moraju razlikovati po obliku, boji, veličini, težini (kape, boce, kutije, staklenke itd.). Male stvari pomažu razviti fine motoričke vještine, izraditi pokrete, razviti memoriju, pažnju.
  3. Matematički kut. Subjekti bi trebali poboljšati vještine apstraktnog razmišljanja, obučiti njihovu marljivost i strpljenje. Materijali su skupovi geometrijskih figura, brojanje štapića itd.
  4. Jezična zona. Dijete nudi sve što vam je potrebno za pisanje i čitanje - kocke, volumetrijska slova, pisma, recepte.
  5. Prostorni dio. Uvodi svijet oko nas (otajstva prirode, vremenskih pojava itd.). Materijal je karticafigurice ili slike životinja, šljunak, kornjače, knjige itd.

Komponente potrebne za učenje na domaćem jeziku

Proces učenja se bazira na interakciji učenika s materijalom koji može poslužiti bilo koje stavke - konkretno kupili ili napravili igračke, kućanski predmeti (konzerve, komada tkanine, grmlja itd), knjige, brojeve glasnoće i slova, geometrijskih oblika , boje, plasticine. Važan element u Montessori tehnici je glazbeni pozdrav koji pomaže svakom frazu da pokupi jednostavne akcije, koje je lako ponavljaju dijete. Omogućuje dopunu tjelesne aktivnosti, razvijanje pamćenja.

Montessori sustav se može koristiti kada podižete djecu kod kuće. Svi potrebni obrazovni i igrani materijali kupuju ili obavljaju roditelji. Dječje pjesme lako se mogu pronaći i preuzeti s interneta. Od roditelja je potrebno organizirati prostor za nastavu i pasivnu pomoć djetetu tijekom nastave. Međutim, najveća prednost je svestranost tehnike, da čak i djeca različite dobi mogu istovremeno sudjelovati u igrama područjima, obavljanje različitih vježbi.

Montessori tehnika za djecu od 1 godine

U ovoj fazi obučavaju se otisci prstiju motora i nastavlja se razvijati senzorska percepcija. Pored toga, djeci dobivaju osnovno poznavanje reda. Montessori sustav za najmlađe osigurava korištenje sigurnih materijala i igara od prirodnih sirovina (drvo, guma, tkanine). Dijete u dobi od 1 godine istariji već može koncentrirati pozornost, aktivno ponavlja akcije odraslih, naučiti povezivati ​​akcije s posljedicama.

Specijalne vježbe

Metodologija Montessora skladno se uklapa u bilo koji sustav obiteljskih odnosa. Dječak ne mora biti prisiljen obavljati nikakve radnje, umjesto toga, možete vidjeti što se proteže duže nego što on voli i usmjeriti energiju na desnu nogu. U tu svrhu možete koristiti kreativne, logičke, didaktičke igre. Na primjer:

  1. Tajna kutija. Napravite staklenku malih posuda, bočica, malih kutije u velikom kutiji. U svakom od objekata stavite nešto drugo malo. Neprekidni i otkrivajući predmete, djeca se obučavaju u motoričkim vještinama.
  2. Ribolov. Omiljena igračka djeteta postavljena je u duboku /široku zdjelu, prekrivenu uzgajivačem, tjesteninom. Osim toga, u smeđem su sadržani i kesteni, mali češeri i drugi predmeti. Student mora pronaći skriveno.
  3. Izvođač. Ispišite uzorak, dajte je svom djetetu zajedno s komadima papira u boji. Mastite ljepilo ljepilom i predlažite da ga ukrašavate komadićima u boji.

Igre za djecu od 2 do 3 godine

Kako djeca postaju stariji, uloga roditelja trebala bi sve više postati nadzorni položaj. U dobi od 2-3 godine, djeca već shvaćaju da bi dobili određeni rezultat, trebate studirati, a proces učenja postaje zanimljivima za njih. Izbačene igre bit će:

  1. Zagonetke. Izrežite razglednice na 4 do 6 dijelova, pokažite djetetu kako se mogu presavijati u jednu sliku i pitatiponoviti.
  2. Dizajner. Korišteni ostaci tkanine, šljunka, kuglica, konopa itd. Zadatak roditelja - da daju materijal za dijete i promatraju. Sam Karapuz će naći način da ih kombinira.
  3. Razvrstavanje. Igra je namijenjena educirati dijete na činjenicu da svaki subjekt u kući ima svoje mjesto. Osim toga, beba će se naviknuti na grupiranje stvari u boji, načinu primjene, veličini. Osigurajte ga raznim artiklima, sanducima i kutijama, postavljajte pravila i prikazujte mjesto svake stavke nekoliko puta.

Kontroverzni momenti u Montessori tehnici

Glavna prednost ove tehnike je samostalan razvoj djeteta, pri udobnoj brzini, bez teških smetnji odraslih. Ipak, postoji nekoliko kontroverznih aspekata koji dovode u sumnju učinkovitost Montessori sustava, na primjer:

  1. Obrazovanje je više usredotočeno na mentalni razvoj, uz fizičku pozornost koja se daje minimalnom.
  2. Većina priručnika razvija analitičko, logično razmišljanje, sitnu pokretljivost, inteligenciju. Emocionalna i kreativna područja praktički nisu pogođena.
  3. Zatvaranje, sramežljiva djeca, metoda Montessora, prema psiholozima, nije prikladna. To uključuje autonomiju i slobodu, a miran dječaci vjerojatno neće tražiti pomoć ako ne mogu ništa učiniti.
  4. Učitelji napominju da se nakon studiranja u ovom sustavu dječaci teško prilagoditi školskim uvjetima.

Video