Prvog razreda: kako pomoći roditeljima sa svojom djecom
Poteškoće u učenju u prvim godinama
Za odrasle je teško razumjeti što se može dogoditi s mladim studentom. Zbog visine iskustva svih problema izgledati trivijalnosti i gluposti, a memorija milostivo skriva detalje svoje učenje. Da, a glava je puna vlastitih problema.
Što može poći po zlu?
Škola zahtijeva puno ne-očitih vještina iz prvog razreda. Ta sposobnost self-service zajednici, i sposobnost da se nekako dogovoriti s vršnjacima i odraslima vještina izvođenja instrukcija i upornost, a neki sposobnost koncentracije i fine motorike, pa čak i sposobnost za navigaciju u prostoru. Bez ovog rituala, "učenje u školi jednostavno se ne može provesti.
U isto vrijeme, nastavnici rijetko pokušavaju shvatiti što je pošlo po zlu. Učitelj je dao zadatak, objasnio kako treba biti učinjeno, procijenio rezultat i na taj je način dovršen posao. Pa, moguće je raditi na pogreškama, a to je objašnjenje kako izvršiti zadatak.
Najčešći uzroci problema, začudo nisu vezani za nastavu kao takav, ali je boravak u školi i tehničke aspekte obrazovnog procesa. Na primjer, sljedeće:
oko ostale djece, oni promiješati nešto, radi nešto, prikazani su u prostoru - i usmjeravajući refleks zajedničko svim sisavcima, dužan platiti najviše pozornosti na njih, a nastavnici i ostaje zadatak.
Dijete nema naviku slijediti njegove govore i holističku sliku "ja i mojastvari”, da zaboravlja sve i svugdje, ili možda zhrebty stvar za popis na stolu istovremeno susjeda svoje. Posebno se taj problem otkriva u onim djetetama koje su aktivno navikle podijeliti sve i uvijek.
Dijete je dovoljno zdrav i navikli slušati svoje tijelo, potrebno je sjediti još 45 minuta bio je to teret. On se počinje vrtjeti, natjecati, stomp noge, mašući rukama kao da on ne smije raditi - više ne čuju učiteljicu.
Dijete se slabo vidi ili čuje. Posebno aktualan problem za djecu, oni obično pokušavaju posaditi na stražnjoj strani stola. Poteškoća može uzrokovati i određenu manjkavost jezika učitelja, na primjer, strani naglasak.
Dijete nikada ne obuku, on je prvi suočen s potrebom da idu u javni toalet (a možda i svjedoka - nisu sve škole osnovane kabine vrata) i još uvijek je potrebno nešto za jesti u školskoj kantini, haljina za tjelesni odgoj, skinuti, haljina kada izađete na ulicu, pronađite svoj stol u učionici i pronađite svoj razred.
Učitelj može iz nekog razloga ne ljubiti određeno dijete, možda čak i nesvjesno.
Može postojati problem sa svojim kolegama, do uznemiravanja.
Možda nema odgovarajuće domaće zadaće za domaću zadaću. To nije samo stol i stolice u veličini - najvjerojatnije, to je sve tamo - ali tiho, mirno mjesto gdje oni stoje. Ako imate u istoj sobi gledajući predstavu, a moja baka govori glasno na telefon - jedva student može usredotočiti na svoje zadaće.
Još uvijek dijete možejednostavno fiziološki nije spreman za školske opterećenja.
Kako pomoći malom učeniku?
Prije svega morate shvatiti što je pošlo po zlu. Najlakši način da pitate dijete i razgovarajte s učiteljem. Učenik bi trebao pitati kako je njegov dan prošao - tako da svaki dan. Shema "Svatko je doveo u školu, neka treniraju sada" - ne radi.
Nadalje je poželjno učiniti nešto s razlogom koji se nalazi. Možda se složiti s učiteljem o nekim posebnim uvjetima za studenta (ako već nije sjedio - neka se tiho ustaje, izađi u hodnik, skoči par minuta i vrati se na mjesto). Možda vam se, primjerice, iskrsne otopina za označavanje svih stvari s istom žarom naljepnice kako bi dijete moglo brzo i jednostavno razlikovati njegovu stvar od tuđeg. Možda vježbanje neke vještine je svrhovito, primjerice, da ide nakon škole nakon škole, tražeći razred, WC, blagovaonicu i teretanu.
Dio roditelja morat će preuzeti posao učitelja. Ako učitelj nešto objasni u razredu, a dijete ga nije razumjelo, nije važno zašto - onda će roditelji opet morati objasniti kod kuće. Možda na drugačiji način, drugim riječima.
Važno je ne miješati takvu pomoć s pristupom "djetetu". Uostalom, cilj nije da dobijete procjenu za svoju domaću zadaću, već da shvatite kako to učiniti. Posebno, to za prvog razreda evaluacije i nema posebnog značenja.
Naravno, ne biste trebali krcati loše ocjene. Mali učenici pokušavaju koliko god mogu, a ako nešto ne riješi - to nije krivica, nego nesreća.
Također je poželjnostupiti u otvoreni sukob s učiteljem: on će u svakom slučaju pronaći način igranja za dijete. Ako se ne možete složiti - bolje je otići u paralelni razred ili drugu školu.
Ako postoje mnoge poteškoće, smatrat će se stručnjaku. Može biti psiholog, a možda neurolog, ne samo da će oculist i gospodar biti suvišni. Možda je problem u medicinskoj sferi.
I što je najvažnije: u svakoj situaciji roditelji bi trebali biti na strani djeteta. Bez obzira što je učinio, bez obzira na to koliko je bezumni i nepristojan sam pokazao - još uvijek je prvi sin ili kći svojih roditelja, a onda i sve ostalo. I taj je osjećaj - siguran, siguran stražnji, sposobnost da se kući vrati s bilo kakvim rezultatima i bude uzeti s njima - vrlo je važan.
